草虫的村落课文原文人教版（草虫的村落课文原文）

1、《草虫的村落》是一篇散文，它在表达上颇具特色。

2、充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

(资料图)

3、作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

4、在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

5、“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。

6、2、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

7、一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

8、这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。

9、这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。

10、迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。

11、3、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

12、此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。

13、这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。

14、作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。

15、从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

16、4、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

17、作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。

18、“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历的欢快和得意。

19、扩展资料：人教版六年级上册语文第3课。

20、作者：郭枫，朗读：梓君。

21、本文表达了作者对小生物和大自然的喜爱之情。

22、作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小昆虫的喜爱之情， 生动形象地写出了虫子们生活的情景。

23、写作方法这是一篇散文，它在表达上颇具特色。

24、作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

25、具体如下：（1）丰富的想象，以虫子的角度来看世界。

26、作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”。

27、看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

28、（2）拟人和比喻的修辞手法。

29、村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。

30、草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。

31、那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。

32、选编这篇课文的意图，一是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

33、这也是教学本课的重点。

34、参考资料：百度百科：草虫的村落。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。

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